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          課題研究
          中等職業學校校本德育課程開發研究開題報告(一)
          2011-04-01 07:58:25 來源: 作者:華材職校課題組 【 】 瀏覽:10073次 評論:0

          中等職業學校校本德育課程開發研究

          開題報告

          廣東佛山市華材職業技術學校課題組

           

             佛山市華材職業技術學校創辦于1980年,是全國首批國家級重點職業高中之一。建校20多年來,我校秉持“育人為本”的辦學理念,堅持“科研興校、科研促教”的發展方略,面向全體學生,全面提高學生綜合素質,促進學生知識、技能、人格和諧發展。教育教學和德育實踐研究取得了令人矚目的成績,贏得社會各界廣泛贊譽,先后被評為全國職業教育先進單位、廣東省先進集體、廣東省教育科學管理吳漢良獎一等獎、全國德育科研百所名校等榮譽稱號。2007年6月,在區委區政府的統一部署下,成功地進行了禪城區中等職業教育資源整合,原佛山市財經學校、佛山市農業學校并入我校,學校的辦學實力提升到一個新的水平。目前全校教職員工374人,學歷教育在校生近4700人,社會技術培訓年達5000余人次,為中小學生提供綜合社會實踐培訓年達20000余人次。2007年7月,申報中國倫理學會德育專業委員會“十一五”規劃課題子課題《中等職業學校校本德育課程開發研究》獲得批準,現就開題進行報告。

          一、課題的提出

          近年來,德育課程的研究受到了廣泛關注,國內各級各類學校及研究機構,在不斷探索與實踐中取得了豐富的成果。其中以1999年由中央教科所德育研究中心組織發起、全國上千所學校參與的“整體構建學校德育體系”課題研究參與面最廣,持續時間最長,影響最大。在課題研究過程中形成的《中職德育讀本》、《成長冊》、《整體構建中職學校德育體系》等成果,為廣大一線德育工作者提供了科學的理論指導和實踐抓手。但畢竟屬于國家課程,其特點是著眼于中等職業學校的共性,難以顧及每一個地區、每一所學校的個性。要提高德育工作的針對性和實效性,必須從本地區、本校學生的社會生活實際出發,對德育課程進行深度開發,以實現國家課程的“校本化”。

          我校先后參加了中央教科所主持的全國教育科學“九五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系的研究與實驗”和“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的研究,通過幾年的實踐,整體構建了學校德育管理和評價體系。各校區在德育工作實踐中,不同程度地開展了學科德育、就業思想教育、創業教育、心理健康教育、主題班會創新、家庭教育方法輔導、生活教育、綜合實踐教育活動等研究,豐富了學生的德育體驗,提高了德育實效,也初步形成了一批講義和成功的活動方案。但這些成果大多還未超越教師個體的經驗,大多還停留在零散、無序的狀態。要整體構建學校德育工作體系,使學校德育工作進入系列化的軌道,必須在更寬闊的范圍內和更深的層面進行校本德育課程的開發。

          我們提出《中等職業學校校本德育課程開發研究》這一課題,旨在從學校培養目標定位和專業設置出發,充分挖掘佛山當地社會資源、行業資源和校本資源,從學科教育(含顯性課程和隱性課程)、專題教育、課外活動三個層面,構建起“創業教育、心理健康教育、專業思想和就業教育、家庭教育方法輔導、生活教育、主題班會活動、專題活動教育、綜合實踐教育”等教育資源多元互動的學校德育課程體系,真正發揮德育在整個學校育人工程中的導向、動力和保證作用,提高學生的道德認識和思維能力,豐富學生的道德體驗,增強學生的道德意志,促進良好道德品質和文明行為習慣的養成,實現“一專多能,素質合格”的培養目標。

          二、課題研究的意義

          (一)課題研究的實踐價值:

          1、促進學生職業成才。

          學生的德性發展對其職業發展具有重要作用,政治素質和思想素質是職業素質的靈魂,職業道德是職業素質的核心、心理素質和法紀素

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