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          校企合作促進技能型人才的培養
          2015-12-10 16:18:42 來源: 作者:郭廣雄 【 】 瀏覽:3122次 評論:0

          ——以華材職校與巴斯夫公司STAMPP校企合作項目為例

          佛山市華材職業技術學校   郭廣雄

          摘要:技能型人才的培養離不開校企合作,本文主要指出佛山市華材職業技術學校與巴斯夫公司STAMPP校企合作項目對該校汽車車身修復專業帶來全方面的發展,大大促進該我校汽車維修涂裝技能型人才培養的事實。該項目的深入合作使得學校、項目企業和實習企業帶來三方面的共贏。

          關鍵詞:校企合作  STAMPP  技能型人才

          STAMPP – STimulate and revAMp the Paint Profession(激勵和補強汽車維修涂裝職業)合作項目是將巴斯夫公司在汽車涂料的先進理念和技術引入中國的汽車維修領域,同時提升國內汽車涂料領域的應用技術水平,并培養出一批國內急需的中高端噴涂人才——巴斯夫認證的汽車維修涂裝技師的校企合作項目。該項目同時注重噴涂工藝和良好工作習慣的培養,為打破普通顧客對現今我國汽車4S店涂裝車間臟亂差的看法。為塑造一個安全、高效、整潔的汽車涂裝車間而努力奮斗。

          我校于2011年與巴斯公司建立STAMPP校企合作關系,在市、區兩級政府的支持,校級領導的牽頭以及科組老師的積極參與下成立專門的項目小組,小組成員積極參與各項目活動、場室建設和師資培訓。2012年開辦第一屆巴斯夫STAMPP班,雙方在制定教學計劃、開發與引進專業教材、改革教學方法和課程設置以及對學生專業技能的培養、綜合評價等方面展開了廣泛而富有成效的合作。目前,巴斯夫訂單班采用由巴斯夫公司提供的培訓教材,以巴斯夫旗汽車涂料產品的涂裝工藝結合品牌維修企業作業工藝進行培訓教學。如今巴斯班STAMPP班學員都在巴斯夫公司合作品牌維修企業定崗實習。繼第一屆巴斯夫STAMPP班的成立,于2012年5月我校汽車維修涂裝實訓中心通過綜合驗收成為巴斯夫華南地區的培訓中心,同時也為巴斯夫STAMPP合作項目起到示范作用。在深層次的校企合作下,使雙方在各層面上得到更加廣泛的交流。

          一、校企合作背景

          佛山市華材職業技術學校汽車運用與維修專業創辦于1994年,為廣東省職業教育示范專業和國家技能型緊缺人才培訓基地。2009年6月,學校開展了汽車售后服務市場需求的專業調研,依據調研結果,結合當時國家、省各類學校開設汽車車身修復專業甚少的狀況,學校確立了重點發展汽車車身修復專業的計劃。2010年,經教育部牽頭,中國汽車工程學會組織協助,學校與巴斯夫公司達成合作意向,共建德國巴斯夫涂料有限公司在中國華南地區唯一的汽車噴涂培訓與鑒定中心。從項目論證、規劃、設備采購、設備安裝到調試使用,學校專業教師與德國巴斯夫公司工作人員進行了緊密合作。2012年5月8日,學校巴斯夫華南培訓中心舉行了揭幕儀式并正式投入運行使用,中國汽車工程學會、德國巴斯夫公司的領導及來自全國13個職業院校的專業教師參會,項目得到了各界的高度好評。該會議的成功舉辦標志著我校車身修復專業在專業建設方面走上正軌,并以高速的發展前進。

          二、項目實施

          1、制定科學的人才培養歷程

          車身修復專業學生在新生入學后,學校組織 “STAMPP項目的宣講”并邀請該項目優秀畢業生回校進行交流活動。第一學年以學校公共和專業基礎課學習為主導,在學期結束后進行巴斯夫班學員選拔,結合學生報名意愿及綜合課程成績選拔優秀學員進行專業學習。第二學年,學校確定STAMPP班人數后向巴斯夫公司提交開班報告,巴斯夫公司根據學生人數配送的專業技術教材。結合我校實際情況與巴斯夫公司共同制定教學計劃,由通過巴斯夫師資認證的教師進行理實一體化授課。在第二學年學期末由巴斯夫公司提供對學員赴企業前的專業評估。專業評估后,由巴斯夫公司提供其顧客品牌4S店進行頂崗實習,其顧客品牌主要是德系車高端品牌4S店,如奔馳、寶馬、保時捷、進口大眾等4S店。第三學年,巴斯夫STAMPP學員在各4S進行定崗輪工位實習,并階段性回校進行理論強化學習,在畢業前進行巴斯夫STAMPP班畢業考試以及認證考核,通過考試和認證考核的學員可以獲取中國汽車學會及巴斯夫公司認可的畢業證書和汽車涂裝技師證書。畢業后的學員在企業內也有繼續學習巴斯夫涂裝工藝培訓的機會。人才培養歷程如下圖所示:

          2、規范教學管理

          在巴斯夫STAMPP項目中對教學隊伍及教學對象有嚴格的管理制度。

          在師資管理方面,重點培養核心教師,通過巴斯夫維修涂裝技師等級認證及通過中國汽車工程學會汽車工程師專業技術資格認證的“雙師”資格教師方可對巴斯夫STAMPP班進行開展教學。我校積極派遣核心老師赴上海及沈陽接受師資培訓,使授課教師在一體化教學過程中得到充分表現。

          項目核心教師的主要任務承擔本項目主要授課任務,負責及時向項目組反饋教學中出現的問題,參與項目教學研討,根據需要參加課程開發和教材編制工作等。

          在學員管理方面,為了確保教學質量,現階段以每班16-20人為宜。開班前進行公開選拔,符合錄取標準,按成績綜合排名確定巴斯夫STAMPP班學員人數。巴斯夫公司并會對所有的學員進行長期的學習情況跟蹤。

          3、實施工學一體的教學模式

          在巴斯夫STAMPP班開展教學中,嚴格執行巴斯夫校企合作項目教學大綱,以分模塊進行教學。在教學過程劃分以下模塊:

          應用歷史和噴涂流程健康與安全工具與設備底材處理前處理流程噴涂技術I顏色理論噴涂技術II車身涂裝后處理工序

          結合汽車維修修補漆作業工藝流程開展教學,如下圖所示:

          通過任務驅動,將課程內容與巴斯夫公司在汽車涂料領域的先進理念和技術融為一體,我校為實施理實一體教學提供完備的教學場地與教學設施。目前,合作項目實訓場室共有600余平方米,引進了具有國際先進技術設備總值達到了300多萬元,可開獨立實訓工位50多個,是行業和兄弟學校的典范,為實施理實一體化教學提供基礎保障。在開展教學過程中以明確任務---制定計劃---做出決定---實施計劃---巡回指導---作品展示---評定與反饋的模式實施工學結合教學。

          4、執行嚴格考核與認定制度

          在評定巴斯夫STAMPP班學員綜合能力時,我校采用學習過程考核評價與巴斯夫STAMPP評估與認證考試相結合。

          學習過程考核主要是在分模塊的階段過程中評價學生的職業素養和理實一體化教學的效果,主要分為平時成績和考試成績兩大部分。平時成績由考勤、衛生、工具、作業、課堂紀律和操作規范組成;考試成績主要由理論考試和實操考試組成?傇u及格才能獲取相應教學學分,按照我校學分管理制度準予畢業。

          巴斯夫STAMPP項目評估與認證是根據《巴斯夫項目畢業生核心能力標準》,由巴斯夫公司人員命題,進行理論和實操考試?己诵问接晒P試和實操考試兩種形式。筆試:閉卷,由巴斯夫組織出題、監考、判卷;實操考試:進行完整的涂裝流程作業,每人作業時間根據考試項目確定。學生赴企業實習前對學生進行評估,由學校教師主考,巴斯夫派人協助。學生畢業前對學生進行畢業技能考核,由巴斯夫派人主考,學校教師協助。認證考核及格可獲取中國工程學會和巴斯夫公司共同認證的證書,并推薦給巴斯夫客戶進行實習或聘用。對于未能如期通過考核的學員,可在工作后繼續參加巴斯夫提供的考試,直至獲取相關證書!

          5、實習與畢業跟蹤  

          巴斯夫公司在中國有龐大的高端汽車維修品牌企業作為長期的合作伙伴。目前,巴斯夫公司將已按照就近原則為我校聯系充足基地(華南區絕大部分的寶馬和奔馳4S店);我校已與這些實習基地企業簽訂和學生實習協議,并保持良好合作關系。

          對實習與畢業學生進行三方面監督,由實習企業主管為主導,我校實習指導教師和巴斯夫合作項目專員為輔進行共同監督管理。首屆9位頂崗實習學生已經全部安排到佛山及周邊城市奔馳4S店進行實習。在半年的實習過程中,得到企業師傅們的高度贊揚。同時企業也肩負起對實習生輪崗學習的機會,為學生畢業考核提供技術上的保證。

          三、合作項目凸顯成果

          巴斯夫STAMP項目經過近一年的深入合作,使我校的車身修復專業得到空前發展,報考該專業的人數逐年增加,合作項目的推廣得到行業肯定。周邊知名4S店經常慕名上門招聘專業人員,學生實習機會供不應求。在此合作項目中繁衍出汽車噴繪學習班、水轉印學習班等,豐富學生的課余學習生活。教師在參與項目的過程中,對教學能力、科研能力以及學生管理能力均得到提升,有效促進教師的專業成長。

          1、教學資源得到充分保障

          在政府的大力支持下,齊全的教學設備設施為學生提供良好的學習環境。我校與巴斯夫公司根據自身情況共同制定科學教學計劃和教學大綱,同時巴斯夫公司每年為學校更新教材和推廣新產品的學習。在師資方面,我校核心教師和專業教學每學期可接受巴斯夫公司不少于2個工作周的專業培訓。同時,巴斯夫公司特為我校專業教師實行推門聽課制度,讓專業教師與巴斯夫培訓教師有長期面對面交流的機會。

          2、學生技能水平大大提高

          充實及補強噴漆工藝技術,培養合適及合格的噴漆人員,顛覆對噴漆行業的印象是巴斯夫公司與我校合作的目的。在規范的教學體質下,前兩屆巴斯夫STAMP班的學員認真學習專業知識,對巴斯汽車修補漆使用非常熟悉,對巴斯夫修補漆涂裝工藝十分了解。由于巴斯夫公司免費為我校提供大量的油漆耗材,一改以往實操時“捉襟見肘”的局面,使得學生有更多的實操機會。為了讓學生有更好的實戰能力,上學期,我校采購了三輛廣汽飛度小轎車供汽車涂裝學員進行實車噴漆學習。與此同時,巴斯夫STAMPP班的學員也免費為學校教師維修噴涂轎車20余量,使得巴斯夫STAMPP班的學員在學校學習到的東西能很好地與企業接軌。

          3、合作帶來共贏

          作為我校巴斯夫STAMPP班學員實習企業并非合作項目的企業,改變以往把校企合作看作為廉價勞動力輸出的合作。巴斯夫STAMPP班學員主要分配到使用巴斯夫汽車漆的汽車維修企業實習,大大的減少其維修企業在人才培養過程中所花費的金錢與時間,也促進巴斯夫汽車漆的銷售,同時也使我校畢業生有更好的實習平臺。據上學期的企業調查,巴斯夫STAMPP班學員在企業實習的學生均獲得企業的高度評價,能順利畢業轉正的學員至少有3000-4000元的月薪。自巴斯夫STAMPP項目成立以來,來自國內、省內的兄弟學校多次到我校進行參觀學習以及交流,使得華材巴斯夫校企合作成為巴斯夫STAMPP項目的成功典范。

          四、結語

          促進技能型人才的培養有賴與學校與企業的深入合作,在長期的合作過程中也呈現出一些問題,如冠名班的獨立教學與獨立管理缺乏政策上的支持;對特殊工種的職業防護欠缺監督與管理。盡管如此,我們會一如既往優化存在的問題,將 “敢為天下先”的精神繼續發揚和保持下去,為學校和企業的發展做出更大貢獻!

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          編輯:樹根
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