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          課件案例
          安全教育教學設計:觸電急救
          2015-10-28 15:16:04 來源: 作者: 【 】 瀏覽:1423次 評論:0

          《電工基礎與技能》教學設計

          課程

          電工基礎與技能

          項目

          觸電急救

          授課教師

          陸連鳳

          授課班級

          中職一年級

          授課類型

          理實一體化

          授課時間

          2015.03.11

          授課地點

          電工基礎室

          計劃課時

          3課時(120分鐘)

          教學目標

          專業能力:

          (1)會判斷觸電者的傷害程度。

          (2)會使用口對口人工呼吸法對觸電者進行施救。

          (3)會使用胸外心臟擠壓法對觸電者進行施救。

          方法能力:

          (1)培養學生具有較好的分析問題能力、解決問題能力、制定工作計劃能力、動手操作能力。

          (2)根據工作頁的評價標準,通過操作來判斷學生對“口對口人工呼吸法”和“胸外心臟擠壓法”的操作要領掌握的程度。

          (3)提高處理突發事件的能力。

          社會能力:

          (1)建立自覺遵守電工安全操作規程的意識。

          (2)提高學生小組合作能力和人際溝通能力。

          (3)感知電工的職業特征,培養電工的職業素養。

          (4)培養“時間就是生命”的急救意識,具備在面對急危重癥情況時能沉著應對、冷靜思考的素質。

          教材(任務)分析

          本次課是第一章“認識電工實訓室與安全用電”第2節內容,是本教材的重點之一。使學生能夠認識和處理觸電急救的方法和重要性,確保自身和他人的人身安全,觸電急救是電工必備的求生技能之一,是保證電工自身安全以及他人安全的必備方法之一,并能夠讓學生體會到生命的珍貴,使其更加熱愛生命,珍惜生命,提高學生“救人一命勝造七級浮屠”的道德素養。本節課的重點是口對口人工呼吸法和胸外心臟擠壓法的基本操作方法,難點是胸外心臟擠壓法的按壓位置和按壓動作的頻率。課時是2節課。

          重點:(1)會判斷觸電者的傷害程度。

          (2)根據工作頁的評價標準,通過操作來判斷學生對“口對口人工呼吸法”和“胸外心臟擠壓法”的操作要領掌握的程度。

          難點:(1)會使用口對口人工呼吸法對觸電者進行施救。

          (2)會使用胸外心臟擠壓法對觸電者進行施救。

          學情分析

          教學對象是職中一年級的學生,對電工課程有點好奇心,物理基礎薄弱,學生上課的專注力一般。在學習本節內容之前,通過我們的用電安全教育,學生對觸電急救具有一定的了解,從珍惜生命、熱愛生命的著點出發,學生對觸電急救的內容應該具有較大的學習興趣和一定的常識,但是在具體操作方法上有一定的欠缺;趯W生的這些情況,結合教材的內容,我們應該設法激發學生的學習興趣,利用多媒體和有關教具,使理論化的教材形象化、生動化、實踐化,從而培養學生的實際動手能力。

          教法與

          學法

          教法:任務驅動法

          學法:探究、討論、實踐

          注意點:教學過程采用“教、學、做”一體化的教學模式,理論講授時可采用情境模擬教學法,根據原有知識創設情景、提出問題,引導學生回顧相關知識,啟發學生積極思考、主動解決問題、探究新知識,從而實現學生自覺地、主動地、積極地學習。部分內容可采用講授—演示法,即邊講解邊示教,不僅吸引學生注意力,激發學生的學習興趣,同時有助于提高學生的觀察能力等。實訓練習時,教師先做示范,然后學生分組進行小組模擬操作,最后隨堂評價。

          教學準備

          (1)心肺復蘇模擬人(舒百康CPR300B):2個

          (2)紙巾或紗布:50張

          (3)醫用酒精:1瓶

          (4)多用插座:1個

          (5)教案:1個

          (6)教學課件:1個

          (7)學生工作頁:1張

          (8)配備有電腦和投影機的實訓室:1間

          教學過程設計

          教學步驟

          教學內容

          教師

          活動

          學生

          活動

          時間

          情境

          設置

          任務情境:2002年7月21日,在上海某建設實業發展中心承包的某學林苑4#房工地上,水電班班長朱某、副班長蔡某,安排普工朱某、郭某二人為一組到4#房東單元4~5層開鑿電線管墻槽工作。下午1時上班后,朱、郭二人分別隨身攜帶手提切割機、榔頭、鑿頭、開關箱等作業工具繼續作業。朱某往了4層,郭某往了5層。當郭某在東單元西套衛生間墻槽時,由于操縱不慎,切割機切破電線,使郭某觸電。下午14時20分左右,木工陳某途經東單元西套衛生間,發現郭某躺倒在地坪上,不省人事。作為電工陳某,你如何將觸電者迅速地擺脫電源?如果對觸電者進行急救呢?

          1、提出任務。

          2、引導學生分析任務。

          3、對個別學生進行提問。

          1、學生積極思考、討論問題,并發表意見。

          2、在工作頁上記錄討論結果。

          10分鐘

          提出問題

          你對脫離電源后的觸電者應采取哪些措施?

          引導學生分析問題

          學生積極思考、討論問題,并發表意見。

          5分鐘

          引出任務

          請你說明下圖是什么急救方法?觸電者在什么身體狀況下采取這種觸電急救方式?

          引導學生分析問題

          學生帶著任務看信息單,查找任務信息,思考任務,填寫任務單(見學生任務單)

          5分鐘

          任務分析

          1、通過幻燈片播放,講解“口對口人工呼吸法”操作要領。

          2、教師演示口對口人工呼吸。

          3、通過幻燈片播放,講解“胸外心臟擠壓法”操作要領。

          4、教師演示胸外心臟擠壓法。

          1、配合幻燈片中的圖片,講解口對口人工呼吸的操作要點。

          2、教師演示操作。

          1、在工作頁上記錄老師講解口對口人工呼吸的操作要點。

          2、學生在旁邊認真觀摩教師示范動作。

          20分鐘

          任務實施1

          學生以2人為一組進行“觸電急救”模擬操作。

          (一)判斷觸電者的傷害程度

          1、當發現有人觸電時的應對措施

          (1)輕拍觸電者的肩部,并在其耳旁大聲叫:“喂!你怎么啦?”

          (2)呼叫無反應時,掐傷員的人中穴。


          (3)觸電者有意識就立刻送醫院救治,如果傷員沒意識的話,那么立刻用空心拳叩擊傷員心前區1~2次。

          (4)同時大聲呼救:“來人!救命!”如圖1-3-4


                                                             

          2、判斷有無呼吸。采用看、聽、試的方法判斷其有無呼吸。

          (1)看——觀察傷員胸、腹部有無呼吸起伏.如圖1-3-5

          (2)聽——用耳部貼近傷員口、鼻處,聽有無呼氣聲音。如圖1-3-6

          (3)試——用面部的感覺測試口、鼻部有無呼氣的氣流。如圖1-3-7

                         

          3、判斷有無脈搏。用食指和中指紙尖檢查頸部的頸動脈(或腹股溝處的股動脈),看有無搏動。

          4、判斷瞳孔是否放大。處于死亡邊緣或已經死亡的人,大腦細胞嚴重缺氧,大腦中樞失去對瞳孔調節作用,瞳孔會自行放大,對外界光線強弱不再作出反應。

             

          (二)口對口人工呼吸法

          1、迅速將患者移至硬板或平地上仰臥,解開傷員上衣,暴露胸部,松開褲帶。

          2、開放氣道。一手置于前額使頭部后仰,另一手的食指與中指置于下頜處,抬起下頜。

           

          3、清除口腔、鼻腔異物。將觸電傷員頭部側向一側,迅速將口腔、鼻腔內異物用手指摳出。

          4、捏鼻子,保持氣道開放。用一只手的拇指和食指捏緊傷員鼻孔,另一只手的中指、食指推傷員下頜骨,保持氣道開放。

           

          5、吹氣。施救者吸氣后屏住,用自己的嘴巴包繞封住傷員的口吹氣(快而深),使傷員胸部上抬,成人每次入氣體量約為500~1000ml,吹氣持續1~1.5秒。

           

          6、松鼻,分嘴,讓傷員自動往外呼氣。一次吹氣完畢,立刻與傷員口部脫離,放開鼻孔,讓傷員自動往外呼氣,觀察傷員胸部的起伏情況。成年人吹氣幅度是12~16次/分;兒童吹氣18~24次/分,不捏緊鼻孔,讓部分空氣漏掉。反復進行,直到傷員蘇醒為止。

          (三)胸外心臟擠壓法

          1、確定胸外心臟按壓的正確部位。如圖1-3-15

          (1)施救者一只手的食指緊挨著中指置于胸骨的下端,沿肋骨下沿上行切跡。

          (2)將食指和中指兩橫指放在胸骨下切跡上方,食指上方的胸骨正中部就是按壓位置。

          (3)以一只手的掌根部緊挨著食指上方,掌根處就是正確胸外按壓部位。將定位的一只手重疊在另一手背上,兩手手指交叉扣住,使手指脫離胸腔。

           

          2、進行按壓的正確姿勢。施救者跪在地面上,腰部稍彎曲,上身略向前傾,兩臂垂直于按壓部位上方,肘關節要繃直不彎曲。

          3、進行按壓。操作時利用自身重量,以垂直方向按壓正確部位,有節奏地下壓和放松,直到傷員蘇醒為止。按壓頻率是100次/分,按壓深度是——成人壓陷深度4~5cm,5~13歲兒童2~3cm,且單手掌根壓;嬰幼兒1~2cm,且兩手指按壓。人工呼吸和胸外心臟擠壓的比例是2:30,先做口對口人工呼吸2次,再做胸外心臟擠壓30次。如圖1-3-18

               

          2、對操作過程進行評價,打分。

          3、反饋存在的問題。

          1、教師把學生分組

          2、教師巡視指導和個別輔導,發現動作錯誤的學生要及時糾正

          3、觀察學生操作是否規范

          4、個別指導在學習中中有困難的學生

          5、指導學生進行口對口人工呼吸

          6、根據具假人模型提示的數據指出學生操作的過程中出現的問題

          7、指導學生獨立完成胸外心臟擠壓的操作

          8、根據假人模型的提示指導學生正確操作

          對學生的操作進行評分,指出存在的問題

          1、學生分組后按照操作流程進行模擬練習

          2、在老師的指導下小組合作、模擬操作

          3、練習怎么判斷觸電者的傷害程度

          4、分組練習過程中,針對模擬練習過程中遇到的困難提出問題

          5、在老師的指導下獨立完成人工呼吸的操作步驟

          6、根據假人模型的提示調整操作的動作

          7、在老師的指導下規范完成操作

          8、根據假人模型的數據提示,及時調整按壓的位置和力度

          根據操作過程中出現的問題及時做好記錄

          20分鐘

          20分鐘

          20分鐘

          完成任務單

          《學習任務單》堂上能完成的就上交,沒時間完成的課后完成并上交。

          指導、答疑

          完成任務單

          10分鐘

          交流總結與評價

          1、結合當時學生實訓的實際情況進行有針對性的講評。

          2、指出實訓過程中學生有違紀律的現象,提出警告與糾正,并強調不能再犯。

          3、指出一些8S管理的情況,特別是設備管理情況,提醒學生自覺遵守并養成良好的職業規范。

          根據實訓實際情況,小組討論,填寫下表,然后進行交流

          針對性總結,引導學生學業評價

          交流、完成學業評價表,并上交

          10分鐘

          教學反思

          在實操過程中,同學們的動手能力較強,探索能力較強,但基礎知識薄弱,需要在學習這個項目之前進行課前復習和預習。

          課后

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