<big id="ose7z"><em id="ose7z"></em></big>
    <code id="ose7z"></code><th id="ose7z"><video id="ose7z"><span id="ose7z"></span></video></th><big id="ose7z"><nobr id="ose7z"></nobr></big>

    1. <th id="ose7z"></th>
        <code id="ose7z"></code>
        <th id="ose7z"><video id="ose7z"><span id="ose7z"></span></video></th>
      1. <th id="ose7z"></th>
          <big id="ose7z"><em id="ose7z"></em></big><th id="ose7z"><sup id="ose7z"></sup></th>
          設為首頁 加入收藏
          首頁
          華材概況
          新聞動態
          教學教研
          學生工作
          專業建設
          實訓就業
          校企合作
          校務公開
          國示建設專題網站
          搜索: 站內搜索
          熱烈祝賀我校國家示范校創建通過驗收,正式確定為“國家中等職業教育改革發展示范學!
          陳嘉堯:2014屆室內設計專業畢業生畢業后以優異成績考入廣州..
          霍燕萍:2009屆文秘專業畢業生2012年大學畢業后一直在禪城區石..
          譚建鋒:2014屆裝潢專業畢業生2014年畢業后一直在柏林陶塑藝..
          課件案例
          《用電安全》教學設計
          2015-10-28 15:18:56 來源: 作者: 【 】 瀏覽:3631次 評論:0

          《用電安全》教學設計

          課程

          電工技能

          項目

          用電安全

          授課教師

          孫月敏

          授課班級

          中職一年級

          授課類型

          理實一體化

          授課時間

          授課地點

          電工實訓室

          計劃課時

          4課時(240分鐘)

          教學目標

          專業能力:

          1、知道用電安全電壓

          2、知道觸電自救方法。

          3、知道觸電自救方法。

          方法能力:

          1、知道電路元器件的檢測與選用方法。

          2、懂得識讀電路圖方法。

          3、懂得電路的安裝工藝及安裝方法。

          4、能根據任務書要求科學分析、分解任務的能力,并形成方法。

          5、能有計劃的制定、組織、執行實施策略的能力,并形成方法。

          6、懂得科學評價任務完成效果的方法。

          社會能力:

          1、建立自覺遵守電工安全操作規程的意識。

          2、提高學生小組合作能力和人際溝通能力。

          3、養成在規定的時間完成任務的習慣。

          4、能結合應用,不斷對任務修正、優化控制要求的能力。

          5、安全、節約的職業操守。

          教材(任務)分析

          電工技術是所有電類專業必修的專業基礎課,也是三加證書電工專業和電工上崗證和維修電工中級證的必考課程。本課程以電氣技術專業崗位的工作任務為主線,

          重點:1、觸電的原因

          難點:自救的方法。

          學情分析

          本項目是在學生已學習了《電工技術基礎與技能》,學生基本掌握了三相交流電理論、懂得電工技能的工藝要求,能使用電工基本工具及電工儀表,能進行單一功能機床電路的安裝與檢修。但理論薄弱、技能操作還不熟練,還沒形成較好的自我分析和評價能力。

          教法與

          學法

          教法:任務驅動法,直觀教學

          學法:探究、討論、實踐

          注意點:本次任務是電工學習的每一課,重點培養學生的對電的初步認識及知道觸電自救方法,理論以學生自主學習為主,結合教材講解(畫出重點內容),不適宜太多太細,以免學生疲倦。利用PPT課件及實物進行理實一體化教學,邊講解邊操作演示,

          教學準備

          模擬人,電教平臺,多媒體課件

          教學過程設計

          教學步驟

          教學內容

          教師

          活動

          學生

          活動

          時間

          情境

          設置

          觀看用電安全的視頻提問當操作者觸電時怎么辦?

          播放錄像,創設情景

          觀看錄像,激發求知欲

          5分鐘

          提出問題

          提問:1、什么是安全用電?

          2、觸電時如何急救?

          投影,并設問

          學生

          思考

          引出任務

          人體是導體,當人體上加有電壓時,就會有電流通過人體.當通過人體的電流很小時,人沒有感知;當通過人體的電流稍大,人就會有麻電的感覺,當這電流達到810mA時,人就很難擺脫電壓,形成了危險的觸電事故,當這電流達到100mA時,在很短時間內就會使人窒息、心跳停止.所以當加在人體上的電壓大到一定數值時,就發生觸電事故.
            通常情況下,不高于36V的電壓對人是安全的,稱為安全電壓

          引出任務,板圖,提問,布置學生查找信息,用任務去驅動學生思考、自主學習

          學生帶著任務看信息單,查找任務信息,思考任務,填寫任務單(見學生任務單)

          10分鐘

          任務分析1

          幾種觸電類型.
            1)家庭電路中的觸電:人接觸了火線與零線或火線與大地.
            人誤與火線接觸的原因.
            a.火線的絕緣皮破壞,其裸露處直接接觸了人體,或接觸了其它導體,間接接觸了人體.
            b.潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電.
            c.電器外殼未按要求接地,其內部火線外皮破壞接觸了外殼.
            d.零線與前面接地部分斷開以后,與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線.
            人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因.
            a.人站在絕緣物體上,卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他.
            b.人站在木桌、木椅上,而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體.
            避免家庭電路中觸電的注意事項.
            a.開關接在火線上,避免打開開關時使零線與接地點斷開.
            b.安裝螺口燈的燈口時,火線接中心、零線接外皮.
            c.室內電線不要與其它金屬導體接觸,不在電線上晾衣物、掛物品.電線有老化與破損時,要及時修復.
            d.電器該接地的地方一定要按要求接地.
            e.不用濕手扳開關、換燈泡,插、拔插頭.
            f.不站在潮濕的桌椅上接觸火線.
            g.接觸電線前,先把總電閘打開,在不得不帶電操作時,要注意與地絕緣,先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通,并盡可能單手操作.
           。2)高壓觸電.
            高壓帶電體不但不能接觸,而且不能靠近.高壓觸電有兩種:
            電弧觸電:人與高壓帶電體距離到一定值時,高壓帶電體與人體之間會發生放電現象,導致觸電.
            跨步電壓觸電:高壓電線落在地面上時,在距高壓線不同距離的點之間存在電壓.人的兩腳間存在足夠大的電壓時,就會發生跨步電壓觸電.
          高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險,所以看到高壓危險的標志時,一定不能靠近它.室外天線必須遠離高壓線,不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等

          1、視頻演示觸電類型重點是教師實際,邊講解邊操作演示,

          1、懂得觸電類型

          30分鐘

          任務實施1

          通過視頻讓學生判斷各種觸電類型

          1、教師分組進行演示、輔導,同時注意個別指導。

          2、互動交流

          學生自行判斷觸電類型

          15分鐘

          任務分析2

          口對口人工呼吸法

          1、迅速將患者移至硬板或平地上仰臥,解開傷員上衣,暴露胸部,松開褲帶。

          2、開放氣道。3、清除口腔、鼻腔異物。

          3、吹氣(快而深),成人每次入氣體量約為500~1000ml,吹氣持續1~1.5秒。

          4、松鼻,分嘴,讓傷員自動往外呼氣。成年人吹氣幅度是12~16次/分;兒童吹氣18~24次/分,不捏緊鼻孔,讓部分空氣漏掉。反復進行,直到傷員蘇醒為止。

          胸外心臟擠壓法

          1、確定正確部位。

          2、進行按壓的正確姿勢。兩臂垂直于按壓部位上方,肘關節要繃直不彎曲。

          3、按壓頻率是100次/分,按壓深度是——成人壓陷深度4~5cm,5~13歲兒童2~3cm,且單手掌根壓;嬰幼兒1~2cm,且兩手指按壓。

          1、教師示范觸電急救的方法

          學生觀看教師示范

          30分鐘

          任務實施2

          通過觀看視頻展示操作和學生模擬操作

          結合“學生工作頁”的工作任務實施部分進行布置,并巡回指導,記錄學生實訓過程中出現的問題。

          110分鐘

          完成任務單

          《學習任務單》堂上能完成的就上交,沒時間完成的課后完成并上交。

          指導、答疑

          完成任務單

          10分鐘

          交流總結與評價

          1、結合當時學生實訓的實際情況進行有針對性的講評。

          2、指出實訓過程中學生有違紀律的現象,提出警告與糾正,并強調不能再犯。

          3、指出一些8S管理的情況,特別是設備管理情況,提醒學生自覺遵守并養成良好的職業規范。

          針對性總結,引導學生學業評價

          交流、完成學業評價表,并上交

          10分鐘

          教學反思

          Tags:
          編輯:樹根
          】【打印繁體】【投稿】 【收藏】 【推薦】 【舉報】 【評論】 【關閉】【返回頂部
          熱門專題更多>>
          WWW.1165Q.COM